与自闭症孩子做游戏，走进他们的世界

关于孩子最好的训练方式就是玩游戏了，在游戏过程中不但让孩子体会到了快乐同时还训练和考察了孩子的各方面能力。但和自闭症孩子做游戏也并不是那么简单的事情，他们有的时候不一定会愿意玩，而且容易不配合或不按规则来等等。那我们怎么才能更好的和自闭症孩子玩游戏呢？

一、游戏不是一个人玩耍
孤独症儿童的游戏不能是儿童自己一个人玩的游戏，一个人玩玩具只能算作儿童的喜爱偏好，甚至是儿童有限兴趣和刻板行为的体现。孤独症儿童的游戏应该是多方参与、有规则、有互动的游戏。家长、教师或同伴的有效参与是游戏产生意义的必要条件，其参与程度和质量是增强干预效果的重要因素。
二、游戏需要讲究策略
虽然有些家长重视与孩子的亲子互动，也经常与孩子一起游戏，但是往往因为缺乏有效的游戏技能，使游戏时间只能算作简单的陪伴，因此，家长应该掌握一些游戏策略。例如，家长需要在游戏过程中有意识地创造机会，引导孩子进行语言发育迟缓训练、共同注意训练、社交互动等；家长要以孩子的兴趣和关注点为中心，跟着孩子的引导去参与活动，积极回应孩子的语言和行为；在游戏过程中，家长要能够自然地使用示范、辅助和强化等策略，帮助儿童发展言语和保持互动等。只有家长具备这些技能，游戏才不是单纯的玩耍，才会具有潜移默化的教育价值。

三、游戏伴随着目的性能够随时随地进行
家长可以在家中不限时间和地点与孤独症儿童一起游戏：在沙发上可以玩个拍手游戏，发展其共同注意；在床上可以玩个编故事的游戏，发展其语言表达和想象力；在车上可以玩个侦查游戏，发展其观察能力……曾经有个父亲，发现他的孤独症孩子特别喜欢遥望天空，于是他利用万花筒和望远镜，走进了孩子的世界，和孩子建立了良好的互动关系。
游戏作为一种可大可小、可动可静、可难可易的活动方式，家长可以随时随地进行，但这并不代表游戏可以随心所欲、漫无目的。家长虽然不是专业的干预人员，但需要非常了解孩子目前的发展水平及教育目标，需要结合孩子的实际情况和需求选择游戏方式和内容。
四、注重游戏的功能性和趣味性
游戏对孤独症儿童的教育功能，往往使家长忽视游戏最本质的趣味性。家长急于让孩子其他方面的能力获得进步，往往忽视孩子的情绪体验，即孩子对参与游戏的享受度。研究表明，孤独症儿童在喜欢的游戏中表现会更好，动机强且参与积极性会更高，更有利于儿童的发展和进步。融洽的关系和轻松的环境也是干预取得效果的重要因素。因此，家长不能求功心切，给孩子施加不必要的外在压力和削减他们的内在愉悦。
掌握了上面的这些方法，相信家长就能和孩子更好一起玩游戏了。玩游戏的目的就是走进孩子的世界，渐渐的了解和体会孩子的世界。