儿童语言训练，童之舟更专业—专业语训督导王静老师坐镇童之舟

童之舟语言训练督导RBT国际认证行为分析技术员Vb-mapp语言评估师证书ABA孤独症康复高级行为干预师培训证书RBT自然情景教学培训证书口肌及言语培训证书在语言培训方面有丰富的经验，擅长无语言开发；构音训练提高清晰度；表达能力训练提高社交能力。擅长自然情景教学，让孩子在快乐和兴趣中得到能力的提升。
孤独症是一种广泛性发育障碍。多表现为言语发育障碍，人际交往障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板。如何开发孤独症个体的语言？想要开口表达，需要具备哪些能力是众多家长朋友们尤为关注的问题。语言发育迟缓训练

王老师来和大家分享如何激发孩子语言，以及教学方法
孩子想要开口表达，需要具备的基础能力有:
心理动机，认知理解能力，构音能力。
如何激发出孩子的心理动机？
首先我们要观察孩子在听觉，视觉，触觉，嗅觉和运动中的独特方式，捕捉哪一种感官带来的感觉能让孩子有兴趣，能给他们带来快乐。

当我们足够了解孩子的行为特点和爱好后，我们应该从儿童的兴趣出发，制定他们感兴趣的活动，无论是静态的还是动态的，诱导他们参与活动，关键是要一起玩儿的开心，要不断地捕捉儿童快乐的线索，吸引他们参与外部世界。

认知理解是语言的基础，语言是认知的外化表现。认知和语言密不可分，相辅相成。
广义的认知包括:大动作模仿，听指令，游戏技能，自我意识，情绪情感等。
狭义的认知包括:物概念（食物系列，玩具系列，生活用品系列，水果系列，动物系列，蔬菜系列，五官和身体部位，服装系列，家用电器，交通工具，职业系列，地点场所等），抽象概念（动作理解，功特类的理解），空间概念，时间概念，数概念，顺序概念，推理能力等。
有以上认知作为基础，孩子的语言才能被带动出来。

语言是表达意思和交流想法的工具。
如果孩子没有认知理解能力，只是一味的仿说，那么语言表达就难以开发出来。

语言表达最终有赖于构音能力，孩子能不能表达出来，要看口部运动能力和构音能力。

下面详述一下构音障碍，构音训练，以及口肌训练：
1.构音障碍指由于构音器官的运动或协调异常，而导致在发出有意义言的过程中，出现构音不清及声韵调异常的现象，从而会影响言语的可懂度。
（比如发音不准，咬字不清，声响、音调、速度、节律异常和鼻音过重等）。构音训练的目标是恢复构音器官的生理运动功能和建立舒适清晰的语音。
2.构音训练是按照声母发展顺序，结合儿童个人的实际情况，选择目标，按照音位习得顺序进行训练。
构音训练分为四步
第一步：音位诱导，（利用游戏诱导，手势提示，肢体辅助等协助训练，使孩子发出清晰的声母和韵母）。
第二步：   音位类化，（声母韵母组合，进行类化 ）。
第三步：  音位对比（与容易混淆的声母进行对比训练 ）。
第四步：  音位泛化（在模拟场景或实际场景中灵活运用音位进行沟通 ）。 

举例说明一下：比如哥哥说成“dede”姑姑说成“dudu”，有一贯性的错误，就是g错误成d。
错误原因：发音位置的错误，把舌根音g错误发成舌尖音d。

先进行音位诱导：假设儿童舌根正常，那么可以示范儿童或者借用工具：压舌板把舌尖下压，即可发出ge音。
儿童习得ge音后，进行音位类化：g与a的组合ga，g与u组合gu等等进行练。
之后可以进行音位对比：g与d进行对比练习最后进行泛化练习，应用到生活中去，比如设置让哥哥拿东西的情景，看鸭子嘎嘎叫的动画片等等。
举例说明一下：比如哥哥说成“dede”姑姑说成“dudu”，有一贯性的错误，就是g错误成d。
错误原因：发音位置的错误，把舌根音g错误发成舌尖音d。
先进行音位诱导：假设儿童舌根正常，那么可以示范儿童或者借用工具：压舌板把舌尖下压，即可发出ge音。
儿童习得ge音后，进行音位类化：g与a的组合ga，g与u组合gu等等进行练。
之后可以进行音位对比：g与d进行对比练习最后进行泛化练习，应用到生活中去，比如设置让哥哥拿东西的情景，看鸭子嘎嘎叫的动画片等等。

3.口肌训练，是言语能力训练计划的一部分。通过加强口腔感官的处理和下颌、嘴唇和舌头的稳定分离，促进正确的语音发音。

哪些孩子需要做口肌练习?
口部高敏或低敏；流口水；下颌持续打开；唇无法闭合或不能圆唇（嘟嘴）展唇(咧嘴笑)；舌不能伸出，后缩，上抬，左右摆动等；气息不足（说几个字就需要换气）；呼吸不协调（吸气时说话）；鼻音缺失（m,n,ng）或鼻音重。

口肌训练包括哪些项目：
1.触觉刺激训练：促进儿童口部触觉感知正常化，增加口部结构的感知觉。触觉刺激训练，也就是常说的脱敏，尤其是高敏的孩子。低敏的孩子也需要口肌训练增加感知觉。
2.发声练习：包含层次式吹泡泡，吹气笛等。
3.共鸣练习：口腔-鼻腔对比练习
4.口部小肌肉练习：下颌分离控制能力的练习，工具使用牙胶。唇部肌肉练习，唇部按压，圆展唇交替练习，纽扣拉力练习等方法。舌肌肉练习，舌面伸出练习，舌尖两侧转移练习，舌尖提升练习等方法。
比如儿童无法张开嘴，甚至咬苹果都不能张开嘴，问题可能在下颌肌肉力量不够，可以进行口肌训练中的下颌肌肉练习，并且在以后的训练过程中诱导发a音。
语言训练没有捷径，找对方法和老师，踏实训练最终一定会有收获！