童之舟和你聊感统

01、什么是感觉统合

感觉统合理论是由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝于1969年首先系统提出的。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能很好的发展。

神经科医生认为儿童的感觉在接收了信息之后，要传递至大脑，在组合成为正确信息，当中可能有些缺失信号发生错误，就会学习失败；也有些营养师以营养学的角度指出，某类儿童吃了不当的食物，会影响孩子不专心或是注意力不集中；也有眼科医师指出，有些儿童眼睛的聚光能力较弱，当光线明暗度不同时，很可能会造成儿童辨别字体时产生误差，因此，有些医生会建议使用有色而深浅不同的眼镜来矫正。这些都是从生理上看到的感统失调后造成的结果。

02、常见的感觉统合失调的原因和表现？

常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。

有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：

好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，常表现出高智商低成绩的现象。

03、感觉统合失调怎么办？

不论是营养师、心理医生、感觉统合训练者或是儿科医师，皆可能改善儿童在学习上的某些障碍，然而儿童在学习上的问题却不是这么单纯，它包涵的层面相当广泛，不过最核心的问题，仍是在于是否真正具有听、读、算及写的基本学习能力。若仅是着眼于神经、生理方面的问题，可能会只局限在某些儿童身上有效，而无法适用于每一位儿童。

对于感觉统合的治疗，我们来用滑板项目做个简单的分析，它的主要目的是训练儿童的颈部，因为身体接收的信息，皆会经颈部输送至大脑，有了运转灵活的脖子，才不会干扰到信息的传送；又如有些孩子受到轻微的碰撞，就会有非常疼痛的感觉，有些孩子则不会，这些都和信息传至大脑的情形有关。实际上大脑的统合运作非常复杂，绝非仅仅是信息的传递，统合得好，就表示识字能力或听语能力就会好，因此学习不只是神经的问题，更重要的是一大堆教育的问题。

从教育的角度，我们不以笼统的概念来看感觉怎么统合，而是以动作、视觉、听觉等学习能力来区分;孩子的能力皆会随着年纪的增长而有进步，所以我们可以逐步地训练孩子的方向感、韵律感、平衡感、速度感和轻重力量的使用能力、协调能力以及松懈能力，另外训练孩子的听语能力能由短而长，视知觉能力由简而繁，而后才能接受越来越复杂的知识。

从感觉统合的观点来看，若一个5岁的孩子，其感觉统合的能力正常，以后便不会不正常;但他的运动智慧是否到了7岁时仍够用呢？单纯的感觉统合正常是否真的能解决掉所有的问题？提升孩子的能力？这个问题值得我们去思考……

儿童在各个年龄都应该拥有该年龄所应有的动作能力，才能配合其它能力组合起来，理解各年龄不同难度的知识，学习各个年龄段应该具备的技能，所以儿童的成长问题不应该只谈感统是否协调，更应该与说、写、读、算衔接在一起。如果仅是从神经学的角度探讨问题，认为只要神经系统、感觉的信息传递没有障碍，学习能力就强，孩子就能进步，是很片面的想法，不要让这种想法成为阻碍孩子成长和进步的绊脚石。