天津语言发育迟缓训练——一个月，从没有语言到开口说话.....

天津语言发育迟缓训练机构让你见证一个月，从没有语言到开口说话 

初见

那是20年深秋的一个下午，我刚开始见到Mark，那个时候的Mark已经三岁半了。或许是因为环境比较陌生，小Mark很是拘谨，没有安 全感的他情绪有些失控，哭的像个泪人一样。

在幼儿园里生活了不到2个月的时间，但是因为没有语言在幼儿园中总会遇到各种各样的问题。

经过几天的关系建立小Mark已经可以和我有一些互动了，训练也慢慢进入了正轨。

课前准备

通过一系列的教学评估和观察后，发现孩子的各方面能力均在1-2岁之间。现在孩子已经快4岁了，妈妈着急的还是孩子的语言问题。在测评期间发现孩子身体比较僵硬，有关跳的项目不是很好；在生活自理方面，妈妈说生活中一直都是在帮助孩子做，没有放手让孩子自己去做。通过和妈妈的沟通，目前Mark的教学重要的是：1.建立关系，练习呼名反应2.建立模仿能力3.练习听指令能力4.语言训练（仿说）

初期计划实施

1.建立关系，练习呼名反应

在开始建立关系，首先就是和孩子“玩儿”，通过“玩儿”，去观察孩子喜欢什么，不喜欢什么。这样就可以先找到孩子的强化物，找到强化物之后，我们就可以练习我们开始的课题，就是呼名反应。孩子没有语言，我们可以先从眼神开始，喊完Mark的名字后，孩子只要看我一眼，就马上奖励；要让孩子好的行为通过强化而增长，从看1秒到5秒、再到10秒等。让孩子明白，只要喊名字就要给别人眼神的回应。

2.建立模仿能力

从简单的日常物品模仿开始，例如：打电话、推小车、积木互击等，老师发指令：和老师做一样的，孩子去模仿；到粗大动作模仿，例如：老师发指令“这样做”，老师拍手，儿童要和老师做一样的动作；这个项目是为了建立起基础的学习能力；

3.练习听指令能力

目的是为了让孩子提升辨别能力、理解能力、听说的记忆能力和执行能力；开始需要练习的指令是：坐下、小手放好、站起来、捡起来等，在这个练习的过程中，Mark能听懂一些简单的指令，并可以做出正确的反应。不仅在个训中练习，还要泛化到运动中去，例如：踢球、跳床、滑滑梯等。

4.语言训练（仿说）

语言训练是家长着急的项目，小Mark刚来的时候几乎没有语言，只是在开心的时候会喊爸爸妈妈并不具备一定的功能性。在之前的基础能力项目铺垫下，现在的Mark已经有模仿和听指令的能力，还需要提升孩子的听觉记忆广度，可以搭配着运动来提升，让孩子一边跳床一边给孩子唱念儿歌,目的是刺激孩子的听语能力，从而提升孩子的词语数量。慢慢的孩子从发单音，再到难一些的叠词，再到词组；只用了一个月的时间小Mark就已经可以仿说很多词语了，再加上认知训练的配合只用了一个半月小Mark就可以自己命名图片了。      

与此同时我还带着Mark练习剪纸、着色、点连线、迷宫、仿绘等视觉训练，为了提升孩子的手眼协调能力、视觉辨识、记忆等能力，进而提升孩子的理解能力，让孩子能更好的理解别人的语言，提升沟通的能力。

孩子的变化

经过几个月的训练，Mark各方面都有很大的进步。孩子动手能力比以前强了，手工课上总是能很快的完成任务；自理能力也得到了很大的提升，可以自己的事情可以自己完成；身体灵活性也变得协调了；家里人都说比以前活泼开朗了很多，对于一些简单的问题小Mark也可以应对自如。

幼儿园老师说孩子的变化很大，自从有了语言小Mark很少哭了，都会主动和老师提要求，表达自己的想法，情绪变得平稳了。之前的Mark是一个比较慢热型的孩子，现在性格变得很开朗，而且在幼儿园上课的专注力和执行力都有了很大的提升，还会去关注其他人，主动安慰哭了的小朋友，实戳戳小暖男一名。  

妈妈说在生活中，孩子的自理能力有了很大的进步；之前都是在妈妈的帮助下完成穿衣、穿鞋，依赖性比较强；但是通过课上的练习和老师提供的方法指导，现在在家中已经能帮助我们做一些简单的家务了。孩子的变化也得到了全家人的肯定。

Mark现在已经可以在幼儿园上全天班了。虽然家离得很，但是妈妈依旧会在课后送小Mark来继续训练提升能力。妈妈说：“时间很宝贵，即便有诸多困难还是会尽力克服。希望孩子能有更大的进步。不到一年的时间真的很感谢童之舟，感谢丁老师的付出，让我们又看到了希望！”