天津自闭症干预训练——如何训练自闭症孩子的眼神接触能力?

缺乏眼神对视是自闭症儿童典型症状之一，也是直观上与普通儿童明显的区别。眼神接触在儿童成长发展过程中出现较早，是婴幼儿重要的社会功能，与社交、认知、语言理解等能力的发展息息相关。

普通的孩子基本在3个月就会有眼神交流，但是自闭症儿童没有，对声音和人脸也无反应，有些直到20个月左右才会出现短暂的看人行为，但仍无法追随他人的视线看向其他人或物体。

可见，普通儿童和自闭症儿童在眼神接触能力发展存在不一致，也是导致自闭症儿童各方面落后的一个重要原因。那么该如何训练孩子的眼神接触能力呢？天津自闭症干预训练机构为大家整理了以下几点。

1借助强化物

借助强化物来吸引孩子的注意力，孩子看物比看人更容易，想训练孩子眼神接触，我们可以先通过物品来进行训练。

把强化物由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子眼神和家长接触，要马上给予强化物。

注意：想要孩子跟家长眼神交流，那先让家长容易被看见，要把控好眼睛之间的距离和高度，可以离孩子近一点，蹲下来一点，这样孩子容易看到你，眼神交流的频率也会增加。

2游戏中断策略

由家长主要带领孩子完成愉快的游戏活动，重复几次建立规律性，让孩子熟悉活动，当和孩子互动的很开心时，突然停下，待孩子看向你时再继续活动。

3模仿

在和孩子互动过程中模仿孩子的声音、表情或动作，一旦孩子眼神注视到你，马上给予强化。为了增加趣味性，家长可以用不同的声音、语调或夸张的肢体动作模仿孩子，吸引孩子与自己目光接触。

4游戏训练

可以通过简单的传球活动来进行，三个人形成三角形的三人传球，两个成人开始时采用语言和动作一同刺激引发自闭症儿童对球的注意，从而完成传球的过程。在训练中逐渐减少手势和动作的刺激，仅用语言刺激使自闭症儿童完成传球过程，训练自闭症儿童根据成人的头的转向或目光来确定球的传向。

训练目标相似的游戏还有“走-走-停”的游戏，家长和儿童一同参与，开始阶段家长边说边走，儿童跟着家长的指令和动作“走-走-停”，然后逐渐撤销语言辅助，并且家长随时停下来，儿童能够跟随家长及时停下时给予强化。

这个游戏通过让自闭症儿童注意移动的物体，可以训练自闭症儿童通过“眼睛看”及时的停下来，提高儿童的视觉追踪能力。