孩子在两岁前和别的孩子一样，只是情绪有些急躁， 会发脾气。上幼儿园后，孩子表现出不喜欢和其他小朋友交往，不爱说话，不喜欢老师的帮助、上课是坐不住，我们当时发现了孩子与别的孩子的不同，也在医院作过检查得到了孤独症倾向的诊断。 孩子六岁多，到了上学的年龄。我们抱着试试的态度给孩子报了名，很担心孩子在学校的表现，果然在上课的第一天就遇到了问题。在课堂上他的精神不集中，老师说什么话她象听不到；做课堂练习时他自己在那里发呆，老师留了什么作业也不知道；非常任***发脾气，经常会坐在地上。在学习知识上也有很多困难，我们在家里教过他写字和计算，但他经常写错字，对词语也是一知半解。作为家长我们虽然有这样的准备，但每天听到老师的告状，还是有些不知所措。
一次偶然的机会，我们在报纸上看到刘博士来津做关于提高学习能力的报告的消息，虽然我们对报告的内容不太了解，但想到肯定对孩子有帮助就立刻报名参加。当天上午我们听了刘弘白先生关于" 视、听、动"理论的精彩讲座后顿时觉得受益非浅，于是下午就带孩子进行了测评。
原来孩子的运动能力只有3岁，视觉能力为5岁，听语能力为6岁9个月，经过和家人的商量，我们决定暂时休学，让孩子到"刘氏"进行学习和训练。 虽然我们对刘博士的理论很认可，但说实话对效果我们家长还是不敢太奢求
虽然这样我们还是每天坚持积极配合这里的训练。 没想到才经过半年的训练，孩子的能力就有了明显的提高。以前单手拍球都拍不好现在可以双手拍双脚跨（我们家长都没有他拍得好），还学会了跳绳，当然他还学会了很多看起来高超的运动，要知道连拍球我们都是自己教了很久都没教会，真觉得有点"神"。对于"视觉"方面我们不太懂，但他写字工整多了，错字也少了。
在07年1月份我们给孩子作了"复测"，欣喜的发现孩子的运动能力提升到7岁，听语能力提升到6岁8个月，视觉能力提升到7岁。还有一点进步我们也是觉得最重要的，以前他很怕羞，现在能开朗活泼了很多，经常主动和认识的人打招呼，基本上和普通孩子看不出差别。于是我们决定坚持。孩子在每段时间都有进步，在业余时间孩子还参加了英语班的学习，在课堂上常常受老师的表扬。
2007年9月，我们又回到了学校，这次我们没有和老师提任何孩子有孤独症的事情。开始我们也很担心，渐渐的一个月过去了，老师除了说说他偶尔上课走神外，其他一切都还好，我们太高兴了，现在会把他当正常孩子看待。孩子能有这样的进步，真该感谢刘氏和这里的老师。
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