语言行为培训
2019年，9月25童之舟邀请BCaBA杨老师给老师们分享了语言行为，大家听课很认真，记录很详细，实操很积极。
基础的语言行为
Ø提要求：受动机控制的，要特定物品
Ø命名：物品名称、环境、心情、事物的描述
Ø复诵（仿说）：重复另一个说者的语言
Ø交互式语言：对其他人的语言做出不同的回应
Ø逐字读：读书
Ø转录：类似于听写的行为
提要求
举例： 妈妈我要吃苹果
我想出去玩
我不要穿秋裤
天气真热，开空调吧
我的笔呢？
这是什么啊？
你几岁了？
可参考的提要求教学项目
使用肢体手势提要求
面对给出的物品会表达要或不要
丰富能够提要求的物品种类，如要求做动作“抬手”
要求缺少的物品
要求去除厌恶的物品
寻求帮助
提问“这是什么”、“XX在哪里”、“你叫什么名字”等等
请根据孩子的能力水平不断丰富提要求的语言 如：水 喝水 我要喝水 妈妈我要喝水 妈妈我要喝热水 妈妈我要喝一口热水
提要求训练要抓住孩子的动机和喜好，使用随机教学法是不错的选择
随机教学法
Ø不是随机的，偶然的教学
Ø是有清晰完整的教学程序的教学
Ø主要用于教导学生提要求的行为，不限于口语，可以是任何形式的表达，如手势、图片 沟通
Ø通过等待学习者发起对话，然后在与其对话的过程中启发学生使用更多的语言，来提高学习者的语言能力的方法。
随机教学法实操
两岁的笑笑看到小饼干的时候，就会伸手抢，妈妈非常苦恼；于是决定教笑笑如何看到小饼干后提要求。
情景一
孩子能力不错，很配合老师，用指表现出欲望
一名扮演老师一名扮演学生，角色互换实操，杨老师给予现场指导
情景二
学生没有语言，配合还行，能盯着东西看
两名老师配合棒棒哒 sept
情景三
学生能力很差，配合度不高，无欲无求
这组老师课题最难， 实操倒不赖
培训结束，老师们受益匪浅，能把随机教学灵活运用到教学中去，感谢杨老师，感谢领导为大家安排这次培训。
